Herzlich willkommen auf meiner Homepage!

Schön, dass Sie auf meiner Seite gelandet sind! Sie finden hier meine Bücher, die ich in den letzten 30 Jahren geschrieben habe sowie einige meine Beiträge für Sammelwerke und Zeitschriften. Einige Bücher die hier vorgestellt werden, können Sie downloaden - die Links sind jeweils angegeben - oder Sie können die meisten auch über den Buchhandel, über www.amazon.de und www.ebubli.de beziehen.

Für die Studenten meiner geschichtsdidaktischen Seminare und die schulpraktischen Studien  in Geschichte habe ich außerdem einige Materialien zum Download bereitgestellt.

Bei Fragen: Einfach eine Mail schicken an dieter.vaupel@t-online.de

Heimat Nachrichten vom 14.11.2018

Heimat Nachrichten vom 17.10.2018:

Marktspiegel Hessisch Lichtenau/ Witzenhausen/ Eschwege vom 19.9.2018:

HNA Witzenhausen vom 17. September 2018

Die nächste Buchpräsentation findet am 24. Oktober 2018 um 19.00 Uhr in der Gedenkstätte Breitenau/ Guxhagen statt.

Gerne stehe ich für Lesungen an anderen Orten zur Verfügung, auch für Veranstaltungen an Schulen.

Mein Leserbrief aus der HNA vom 20. Juli 2018

zum Thema "Gewalt gegen Lehrer"

Hier der Leserbrief in voller Länge:

Schüler sind keine Aktenordner

Über das in Ihrem Artikel "Gewalt als Hilfeschrei" und den dazugehörigen Kommentar vertretene antiquierte pädagogische Bild von Schule und Unterricht habe ich mich sehr geärgert. Moderne Pädagogik im 21. Jahrhundert ist etwas anderes als das, was von den befragten Vertretern der Lehrerschaft und von der Journalistin im Kommentar vertreten wird. Das Thema "Gewalt an Schulen" und die dazugehörige Forsa-Umfrage wurde von der HNA ja bereits am 24.04.2017 groß aufgegriffen. Damals gab es eine sehr interessante Stellungnahme von Schülern der Drei-Burgen-Schule, an der ich 15 Jahre lang Schulleiter war, unter der Überschrift "Wir sind keine Monster" (HNA Melsungen vom 25.5.2017). Daraus wurde deutlich, dass aus dem Blickwinkel der Schüler nicht immer nur die Lehrer die Opfer sind, sondern sich auch von Lehrerseite manchmal unangemessen und ungerecht Schülern gegenüber verhalten wird. Ein Schüler formulierte: „Schüler stehen in der Rangordnung selbstverständlich unter den Lehrern. Und somit sind wir Schüler diejenigen, die teilweise nun wirklich leiden.“ Die Seite der Schülerinnen und Schüler haben Sie in dem o.g. Artikel leider gänzlich unberücksichtigt gelassen. Doch das ist nur eine Seite der Problematik.

Völlig in die falsche Richtung argumentiert die Kommentatorin der HNA, wenn Sie schreibt, dass es die "primäre Aufgabe" der Lehrer sei, "fachliches Wissen" zu vermitteln. Das ist ja gerade ein Kern des Problems: In der Schule geht es um mehr. Viel zu wissen ist viel zu wenig. Laut Hessischem Schulgesetz hat die Schule einen Erziehungs- und Bildungsauftrag, der endlich angenommen werden muss. Wir Lehrer unterrichten nicht in erster Linie Fächer, sondern Kinder und Jugendliche und müssen ihnen (neben den Eltern) beim Erwachsenwerden helfen. Junge Menschen sind keine Aktenordner, in die man Blatt für Blatt Wissensinhalte einheften kann. Neurobiologen wie Gerald Hüther haben durch Einblicke in unser Gehirn herausgefunden, dass wir beim Lernen darauf angewiesen sind von anderen Menschen wertgeschätzt zu werden und dass Lernen immer über Beziehung läuft. Respekt, Wertschätzung, Anerkennung, Interesse an der Weiterentwicklung junger Menschen - das müssen wir vorleben, dann wird es nicht so sein, wie es in Ihrem Artikels formulieren: "Respekt vor Lehrern geht weiter verloren".

Das ist meine Erfahrung in mehr als 40 Jahren, die ich in der Schule als Lehrer tätig war, davon lange Zeit als Unterrichtender in pädagogisch anspruchsvollen („schwierigen“) Lerngruppen. Klar braucht die Schule mehr Ressourcen, auch in Form von multiprofessionellen Teams (Psychologen, Ergotherapeuten, Sozialarbeiter, Assistenzen ...), aber in erster Linie brauchen wir mehr wirkliche Pädagogen. Damit meine ich nicht Lehrer, die nur ihr Fach unterrichten wollen und dort ein hohes Maß an Expertise haben, sondern Pädagogen, die echtes Interesse an ihren Schülern und deren Persönlichkeitsentwicklung haben. Wir brauchen Pädagogen, die wissen, dass nicht in erster Linie das Fach - mit Wissen, das sowieso sehr schnell wieder vergessen wird - im Mittelpunkt stehen sollte, sondern die Schülerinnen und Schüler mit ihren Entwicklungsaufgaben. Wir brauchen also mehr Expertise und natürlich auch mehr personelle Ressourcen in Pädagogik, Entwicklungspsychologie, Neuro- und Beziehungsdidaktik. Namhafte Erziehungswissen-schaftler plädieren heute für eine „Pädagogik des Herzens“, für Charakterbildung und Werteerziehung. Dem kann ich mich nur anschließen. In einer solchen Schule wird Gewalt gegen Lehrer kein Thema sein.